“Leermodel van Kolb”
De meningen zijn nogal divers als het gaat
over de wijze van leren. Leren kan worden omschreven als een ontwikkeling
waarbij het aangeboren gedrag langzaam aan veranderd. Deze ontwikkelingen
kunnen worden opgedeeld in verschillende fasen zoals;
- Verzamelen van informatie;
- Toetsen van de informatie;
- Bezinning van informatie;
- Verzamelen van informatie;
- Toetsen van de informatie;
- Bezinning van informatie;
Ieder mens heeft een eigen leerstijl, dit
betekend dat iedereen een eigen manier van leren heeft en de manier waarop hier
mee omgegaan wordt. (Kolb)
Er zijn verschillende theorieën die gaan over
de manier van leren, in dit artikel wordt de theorie van David Kolb
belicht. De leercirkel van David
Kolb was één van de eerste theorieën over leerstijlen, maar ook één van de
meest gebruikte.
David Kolb was een psycholoog, gespecialiseerd op leergedrag van de mens maar hij was ook pedagoog. Kolb werd in 1939 geboren in de Verenigde Staten, in 1976 deelt Kolb zijn gedachten over leren in een artikel “ Management and learning process”.(Kolb D. , 2013)
David Kolb was een psycholoog, gespecialiseerd op leergedrag van de mens maar hij was ook pedagoog. Kolb werd in 1939 geboren in de Verenigde Staten, in 1976 deelt Kolb zijn gedachten over leren in een artikel “ Management and learning process”.
Kolb was van mening dat efficiënt leren kan
leiden tot een gedragverandering, als resultaat daarvan zullen alle vierde
punten uit de leercirkel van Kolb op elkaar inhaken.
In het proces gaat het dan niet om de opbouw van de leerstof maar om de leeractiviteiten.(Kolb D. , 2013)
In het proces gaat het dan niet om de opbouw van de leerstof maar om de leeractiviteiten.
Kolb verdeeld zijn leercirkel in vier
verschillende fasen:
- Concreet ervaren (feeling)
- Waarnemen en overdenken ( watching)
- Abstracte begripsvorming ( thinking)
- Actief experimenteren ( doing)
(Kolb)
- Concreet ervaren (feeling)
- Waarnemen en overdenken ( watching)
- Abstracte begripsvorming ( thinking)
- Actief experimenteren ( doing)
De vier fasen volgen elkaar op in een
chronologische volgorde, Kolb stelde het als volgt; wanneer er iets gebeurt dan
“ervaar” ( fase 1) je dat, na de
“waarneming “van de gebeurtenis wordt daar vaak nog “over na gedacht” ( fase2
& 3). Achteraf kan er bedacht worden hoe je een
volgende keer op zou reageren. Bij deze volgende keer kunnen de ervaringen en
bevindingen in werking worden gebracht, “experimenteren”
( fase 4).(Kolb)
( fase 4).
Figuur 1. (Kolb)
Leercirkel van David Kolb.
Naast deze vier fasen heeft Kolb ook vier
verschillende type mensen daarbij geassocieerd;
- Doener;
- Dromer;
- Denker;
- Beslisser;
(Weijers, Leerstijlen)
- Doener;
- Dromer;
- Denker;
- Beslisser;
De type mensen worden gevormd door een
combinatie van twee verschillende fasen, bijvoorbeeld de doener wordt gevormd
door de fasen Toepassen en ervaring.(Weijers, Leerstijlen)
Elk type mens heeft zo zijn eigen
specialiteiten en kwaliteiten daarin, zoals;
Een doener vindt het leuk om dingen te proberen, experimenteren maar ook om problemen proberen op te lossen. Een doener kan zich goed aanpassen in nieuw situaties. Soms kan dit type drammerig overkomen wanneer ze iets willen.(Weijers, Leerstijlen)
Een doener vindt het leuk om dingen te proberen, experimenteren maar ook om problemen proberen op te lossen. Een doener kan zich goed aanpassen in nieuw situaties. Soms kan dit type drammerig overkomen wanneer ze iets willen.
Een dromer kan soms wat traag overkomen, ze
bekijken eerst hoe anderen iets doen en denkt zelf eer goed na voordat ze iets
uitvoeren. Dromers zien vaak vele mogelijkheden voor probleemoplossingen, dit
komt doordat ze vanuit verschillende perspectieven kijken. Dit vertraagd het
proces.(Weijers, Leerstijlen)
Een denker kan goed logisch denken en
redeneren. Een denker leert het liefst vanuit boeken en ontdekt graag algemene
dingen. Deze mensen vinden logische ideeën belangrijker dan de uitvoerbaarheid
ervan.(Weijers, Leerstijlen)
De beslisser plant dingen in en voert ze
vervolgens uit. Een beslisser is
vaak niet geïnteresseerd in welke theorieën daar bij komen kijken. Deze mensen
komen vaak goed naar voren in conventionele intelligentietesten, ze richten
zich verder liever op technische problemen dan op mensen.(Weijers,
Leerstijlen)
Figuur 2.
Doener, Dromer, Beslisser en Denker
Leercirkel
& kennisdelingstools
De leercirkel kan ook worden toegepast op
kennisdelingstools, bij kennisdeling kan er ook een leermoment plaatsvinden.
Ongeacht welke tool er van toepassing is begint de leercirkel altijd bij
“Concreet ervaren”, zonder de tool te ervaren kan er nog niks gezegd worden
over de tool en de kennisdeling.
Na het ervaren van de tool wordt de werking en
het nut ervan door de persoon overdacht. Vervolgens gaat de persoon experimenteren
met de tool en zal zijn/haar ervaringen delen met anderen, waardoor de cirkel
weer opnieuw kan beginnen.
Bronnen:
Kolb. (n.d.). Kolb. Retrieved 05 30, 2013, from Thesis:
http://www.thesis.nl/thesis15/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=4&Itemid=4
Kolb, D. (2013, 05 07). David Kolb. Retrieved 05 30, 2013, from
wikipedia: http://nl.wikipedia.org/wiki/David_Kolb
Leerstijlentest. (n.d.). Leerstijlenstest: ben jij een bezinner,
dromer, doener of denker? Retrieved 05 30, 2013, from ilifehack:
http://www.ilifehack.nl/leerstijlentest/
Weijers, E. (n.d.). Leerstijlen. Retrieved 05 30, 2013, from
Carrieretijger:
http://www.carrieretijger.nl/functioneren/ontwikkelen/leerstijlen
